RIO+20
Créer un avenir que les filles veulent
Busani Bafana
RIO DE JANEIRO, 21 juin (IPS) - Sur un mur au centre de conférence de Rio de Janeiro, se trouve un arbre étrange aux couleurs vives. Il est fait de notes autocollantes, disposées de manière que les branches de l'arbre se prolongent.
Sur ces notes, les délégués qui passent devant l'Association mondiale des guides et éclaireuses (AMGE) ont été invités à écrire l’avenir qu'ils envisagent.
Certaines des notes mentionnent un avenir vert, des finances durables, la justice, plus d’aliments et d'affaires ainsi que des partenariats de la société civile. Mais pour les jeunes filles et les femmes, un avenir idéal contient la possibilité d'aller à l'école. C'est ce message que les déléguées de l'AMGE amènent ici à la Conférence des Nations Unies sur le développement durable, couramment appelée Rio+20.
Les déléguées ont été entendues, aussi, du moins par certains jeunes qui ont collé des notes sur le mur.
Brendan Schoenman, un étudiant venu du Colorado aux Etats-Unis, a envisagé l’avenir comme un monde participatif où toutes les voix sont entendues. L'AMGE est d'accord.
"Un environnement dégradé bloque le chemin aux filles qui reçoivent une éducation", a déclaré à TerraViva, Germaime Umuraza, un membre de la délégation de l'AMGE. "Je ressens une lourde responsabilité d'être au Brésil en tant que voix de millions de filles qui ne pouvaient pas être ici pour s’exprimer elles-mêmes sur l'importance de l'éducation, parce que quand l'environnement souffre, les filles et les jeunes femmes sont touchées".
Dans son Rwanda d'origine, par exemple, l'érosion des sols affecte l'agriculture et la disponibilité des produits forestiers tels que le bois et le bois de chauffage, a dit Umuraza. Un manque de bois de chauffage signifie que les jeunes femmes qui le ramassent pour la cuisson sont souvent obligées de passer plus de temps à chercher ce bois et moins de temps pour l’éducation.
Afin de lutter contre l'érosion, Umuraza et un groupe de 50 autres jeunes femmes ont décidé de prendre des mesures, en lançant le projet "One Tree Per Child" (Un arbre par enfant) à Kigali, au Rwanda en 2011. Elles ont acheté et distribué des plants aux écoliers du primaire dans le cadre d'un projet de reboisement. Un peu plus de 1.000 arbres ont été plantés. Pour Umuraza, qui étudie pour devenir ingénieur des travaux publics, cette initiative particulière est une occasion pour enseigner aux jeunes la préservation.
Grace Olarubofin, une autre déléguée de l'AMGE qui est originaire du Nigeria et est la commissaire de l'association dans l'Etat du Plateau, a lancé un projet visant à former des jeunes filles dans des compétences professionnelles telles que la couture, l'agriculture, l'élevage, et la pâtisserie. Quelque 200 jeunes femmes qui n'ont aucune éducation formelle ont bénéficié du programme.
Mais l'AMGE a également embrassé l'idée de l'éducation informelle sur une grande échelle et de manière plus abstraite. "L'AMGE fait la promotion de l'éducation informelle", a déclaré Umuraza. "L'éducation informelle a été reconnue dans le texte des négociations de Rio, notre voix a été entendue et notre lobbying a porté ses fruits".
"Rio+20 est une plateforme importante pour donner une voix aux problèmes environnementaux qui affectent les filles", a indiqué Olarubofin. "Les filles sont plus touchées par l'environnement que les garçons. Par exemple, dans cet Etat du nord, quand une fille a 18 ans, elle doit se marier et n’ira pas à l'école. C'est pourquoi nous avons décidé de leur enseigner des compétences d'auto-assistance afin qu'elles puissent s'occuper d’elles-mêmes".
Sheila Oparaocha, la fondatrice du 'Energia International Network' (Réseau international Energia) au Zimbabwe, croit que la dégradation de l'environnement et l'utilisation non durable des ressources environnementales ont un impact majeur sur la vie des femmes qui en dépendent pour les aliments, l'eau et l'énergie.
"Quand il s'agit de la gestion de l'énergie, les filles et les jeunes femmes sont obligées d'aller chercher du bois de chauffage pour la cuisson", a déclaré Oparaocha à TerraViva. "Cela a beaucoup d’implications pour leurs possibilités éducationnelles. Si elles passent plus de cinq heures à chercher du bois de chauffage, elles disposent de peu de temps pour aller à l'école".
"En résolvant les problèmes de l'accès à l'énergie et de l'efficacité énergétique, nous ouvrirons des opportunités d'éducation pour les filles et les jeunes femmes".
*Cet article a été initialement publié par IPS TerraViva.
(FIN/2012)
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